SPORTS CHILDREN
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Colegio Bilingue
PROGAMAS
"Education is the most powerful weapon which you can use to change the world". Nelson Mandela
"La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo"
PÁRVULOS (NIÑ@S DE 2 AÑOS)
Habilidad motora: Todavía no camina bien erguido. Lleva las rodillas, codos y hombros levemente encorvados. Aún no puede inclinarse. Para alzar algo del suelo se agacha. Corre encorvado hacia adelante. Para levantarse, alza primero las nalgas y después la cabeza. No alterna los pies para bajar. Sus rodillas aún están flojas. Tienen mejor coordinación manual. Ya alterna una mano con la otra. Puede rotar la muñeca, abrir un picaporte, hacer un círculo. Mueve los ojos con más libertad, es sensible a las zonas marginales. Se lava y seca las manos solo.
Lenguaje: Pronuncia su nombre, construye frases de varias palabras. Ya puede adecuar las palabras a la acción y viceversa. Hace soliloquios mientras juega. Su capacidad verbal va desde 12 a 1.000 palabras, según el caso.
Comida:Tiene preferencias definidas. Maneja bien la cuchara, aunque suele derramar un poco. Algunos ya comen solos.
Evacuación: Los músculos esfinterianos empiezan a estar bajo control voluntario. Diferencia el movimiento vesical del rectal. Quiere quedarse solo en el baño. Se enorgullece cuando evacua en el orinal. Llora cuando se ensucia o moja.
Sueño:Empieza a retener a la madre para dormirse. Algunos ya no mojan la cama de noche. Muchos ya no duermen siesta.
Sociabilidad: El juego es paralelo al de otros chicos. Todavía no puede compartir. Aferra sus posesiones y pelea por ellas a empujones, tirones de cabello, etc. Gusta observar las actitudes de las personas y a otros niños. Colabora en las tareas domésticas. Tiene más noción de lo que puede tocar o no.
Juego: Es más organizado: gusta de las cosas que se mueven y tiran. Juega con arena, piedras, agua, arcilla
PRE-JARDÍN (NIÑ@S DE 3 AÑOS)
Al niñ@ de 3 años le gusta la actividad motriz gruesa, si bien no exclusivamente. Presenta una manipulación más fina del material de juego, y mayor capacidad de inhibición y delimitación de movimientos. Va adquiriendo una mayor direccionalidad en los planos verticales y horizontales, y su equilibrio se encuentra más perfeccionado.
Tiende al movimiento y a la acción, y se inicia en el desarrollo de la coordinación y el equilibrio. Corre armoniosamente. En cuanto a la motricidad fina, ya sujeta el lápiz correctamente, y es capaz de partir de un punto y llegar a otro mediante un trazo.
Su mayor coordinación motriz le facilita un nuevo sentir del orden y arreglo de las cosas, y aun del aseo personal.
Su vocabulario aumenta rápidamente, triplicándose después de los dos años, es muy posible que entienda 80% de las emisiones que hacen los adultos, incluso de extraños. Poco a poco incrementa su complejidad gramatical hasta hacerse parecida a la del lenguaje coloquial de los adultos. Aumenta el tamaño de las frases.
En el aspecto social, son típicos sus frecuentes deseos de agradar y participar en actividades. Usa palabras para expresar sentimientos, sus deseos y aun sus problemas.
Aunque manifiesta un creciente interés por el juego con otros niños y niñas, todavía le gustan los juegos de tipo solitario y paralelo. Aún es muy individualista, tiende a la dependencia.
Su dominio recientemente adquirido de las palabras como herramientas, como vehículo del pensamiento y como sustituto, incluso, de la ira y de la oposición ciega, hace que empiece a superar las trabas de la infancia. Comienza una vida social mucho más amplia, pero no siempre le resulta fácil mostrarse independiente.
En cuanto a la autonomía personal, en este período es muy probable que el niño tenga un control de sus esfínteres casi total, sepa manejar los cubiertos y ayude a vestirse, si es que todavía no lo hace solo.
JARDÍN (NIÑ@S DE 4 AÑOS)
El niño de 4 años es más refinado y hasta algo más dogmático, debido a su manejo vocacional de palabras e ideas. Su seguridad verbal puede engañarnos, haciéndonos atribuirle más conocimiento de lo que en realidad posee. Le gusta hablar y hablar para atraer la atención de los que le rodean.
Por tanto, no es de extrañar que, a su edad, aproximadamente 90% de los niñ@s logren hacerse entender por personas ajenas a la familia. Utilizan un lenguaje casi adulto como ya se dijo anteriormente. Pueden pronunciar de 1300 a 1800 palabras, aunque pueden comprender muchas más.
En cuanto a la adaptación social, el niñ@ comienza a jugar en grupos pequeños, ajustándose sus primeros pasos a la sociabilidad. Empieza a ser cooperativo en el juego con los demás niños y niñas, aunque aún es algo agresivo y egoísta, pero comienza a aceptar y aprender reglas de comportamiento.
Los juegos de tipo solitario y puramente paralelo le divierten muchos menos que los de 3 años. Realiza mayor número de contactos sociales y pasa más tiempo en una relación social del grupo de juego. Comparte las cosas para jugar, sugiere turnos, pero no sigue en modo alguno un orden consecutivo. Puede ayudar a los adultos y realizar pequeños servicios.
Su motricidad gruesa se encuentra mucho más definida: corre con facilidad y alterna distintos ritmos en sus desplazamientos. Su motricidad fina va en aumento: disfruta con la manipulación de objetos pequeños, de aquellos que requieren precisión en su manejo.
A medida que aumenta el lenguaje, aumentará el desarrollo de su interior, por lo que el desarrollo cognitivo, va a depender en gran parte del lenguaje. Aunque es a partir de esta edad cuando comienza a realizar razonamientos de tipo inductivo, para averiguar el porqué de las cosas.
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